| Наталка | Дата: Среда, 13.05.2020, 12:54 | Сообщение # 1 |
|
Мыслитель
Группа: Модераторы
Сообщений: 124
Статус: Offline
| 1.Не допускается регистрация брака в случае:
а)наличия у будущих супругов детей
б)состояния одного из будущих супругов в нерасторгнутом браке
в)достижением одним из супругов 80-летнего возраста
г)недееспособности одного из желающих вступить в брак
д)желания вступить в брак усыновителя и усыновленного
2.Отсутствие на рабочем месте без уважительных причин является правонарушением
1)административным 2) дисциплинарным 3) уголовным 4 ) гражданским
3.Работодатель имеет право в отношении несовершеннолетнего работника
1)отправить его в служебную командировку
2)направить на повышение квалификации
3)разрешить работу в ночную смену
4)направить на работу в праздничный день
Прочитайте текст и выполните задания 4-6.
Культура формирует личности членовобщества, тем самым она в значительнойстепени регулирует их поведение. Клиффорд Гиртц называет культуру «системой
регулирующих механизмов, включающей планы, рецепты, правила, инструкции...
которые служат для управления поведением». Он считает, что без культуры люди
были бы полностью дезориентированы: «Не обусловленное моделями культуры
(системами значимых символов) поведение человека стало бы практически
неуправляемым, оно сводилось бы к спонтанным бессмысленным поступкам и безудержным
эмоциям, у человека практически не мог бы сформироваться опыт». О том, насколько важна культура дляфункционирования индивида и общества,можно судить по поведению людей, не охваченных социализацией.
Неконтролируемое, или инфантильное, поведение так называемых детей джунглей, которые оказались
полностью лишёнными общения с людьми, свидетельствует о том, что без
социализации люди не способны усвоить упорядоченный образ жизни, овладеть
языком и научиться добывать средства к существованию... Если культура регулирует поведение людей,можем ли мы зайти так далеко, чтобыназвать её репрессивной? Именно так считал Зигмунд Фрейд. Он исследовал конфликт между культурой ( или«цивилизацией») и инстинктивным началомчеловеческой натуры. Часто культура действительно подавляет побуждения
человека, главным образом сексуальные и агрессивные. Но она не исключает их
полностью. Она скорее определяет условия, при которых они
удовлетворяются... Но, учитывая важность влияния культуры наповедение людей, мы не должны вместе с тем преувеличивать её возможности.
Способность культуры управлять человеческим поведением ограничена по многим
причинам. Прежде всего, небеспредельны биологические возможности человеческого
организма. Простых смертных нельзя научить перепрыгивать через высокие здания,
даже если общество высоко ценит такие подвиги. Точно так же существует предел
знаний, которые может усвоить человеческий мозг... Факторы окружающей среды также ограничиваютвоздействие культуры. Например, засуха или извержения вулкана могут нарушить
сложившийся способ земледелия. Факторы окружающей среды могут препятствовать
формированию некоторых моделей культуры. Согласно обычаям людей, живущих в
тропических джунглях с влажным климатом, не принято в течение длительного
времени возделывать определённые участки земли, поскольку на них нельзя долго
получать высокие урожаи зерновых.
(Н. Смелзер)
4. Какое определение культуры приведено автором?
Как в тексте объясняется положение о «репрессивном» характере культуры
5. Какие три результата социализации названы в тексте?
Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт,приведите пример того, какое социализирующее воздействие необходимо для достижения каждого из этих результатов.
6. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы.
7. Известный психолог, читая студентам лекцию о способностях человека, сказал, что способности не могут возникнуть в отрыве от конкретной деятельности.
Объясните этот тезис психолога.
Предположите, отрицает ли данный тезис роль природных задатков в развитии
способностей человека.
Как современные учёные решают вопрос о роли природных и социальных факторов в развитии способностей человека?
8. Установите соответствие между конкретными ситуациями и типом правоотношений, который они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
Ситуации
А)Двое вооружённых совершили налёт на пункт обмена валюты и похитили значительную сумму денег.
Б)Бригада строителей не выполнила условия договора по строительству загородного дома для своего клиента.
В)Жилец производил ремонтные работы в своей квартире в ночное время, работал дрелью и нарушал сон соседей.
Г)Молодой работник регулярно опаздывает на работу по причине автомобильных пробок по дороге.
Д)Жилец многоквартирного дома припарковал свой автомобиль в неположенном месте.
Правоотношение
1)административное; 2)уголовное; 3)дисциплинарное; 4) гражданское
Ответ: А Б В Г Д
9.Молодые люди посетили с экскурсией загородный дом-музей известного художника. Находясь в парке, они оборвали с клумбы цветы. Нормы, какой отрасли права нарушили молодые люди?
1)административного
2)жилищного;
3) уголовного;
4)гражданского.
10.Гражданин приобрёл для домашнего пользования стиральную машину. Сервисная служба магазина доставила, установила и подключила машину, а также передала гражданину
гарантийный талон. Данная ситуация регулируется нормами права
1)административного; 3) трудового;
2)гражданского; 4) конституционного
|
| |
| |
